语言康复的意义（语言康复训练的重要性）

本篇文章给大家谈谈语言康复的意义，以及语言康复训练的重要性对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

本文目录一览：

• 1、对言语语言听觉康复的认识
• 2、孩子得了脑瘫说话不清楚怎么办
• 3、5岁的小孩配的助听器需要做言语康复吗?
• 4、如何看待语言康复的核心目标
• 5、言语康复是指什么?
• 6、听障儿童言语康复训练——家庭版

对言语语言听觉康复的认识

1、言语听觉康复技术是一种专门针对言语和听觉障碍的康复技术，旨在通过一系列训练和治疗手段，帮助患者恢复或改善其言语和听觉功能，提高其生活质量。言语听觉康复技术的主要作用包括以下几个方面：改善听力障碍。

2、改善语音能力。语音是语言的基础，语言康复的第一步就是帮助患者改善语音能力，使其能够正确地发音。这需要通过练习口腔肌肉的协调性，训练发音技巧和语音感知能力等方面来实现。提高表达能力。

3、言语康复指的是听力言语康复训练，可以促进听觉功能的言语发展。

4、听力语言康复训练可以促进听觉功能的发展。人的各器官功能是“用进废退”的，听障儿童也是如此。听觉训练，是对听障儿童的听觉器官进行有***的声响***，并建立***联系，从而逐渐形成听觉概念的一种训练。

5、其实，我对听力与言语康复学唯一的印象，就是没有书/(ㄒoㄒ)/~~，想学习，它不让我学(其实心理乐开了花)。

孩子得了脑瘫说话不清楚怎么办

1、对于脑瘫造成的构音障碍，建议向语言矫正机构寻求帮助，可以先进行语音测试，初步确定患儿构音障碍的程度。然后尽早矫正，对于脑瘫患儿，越早恢复语言能力，对整体的康复和孩子的成长越有利。

2、脑瘫治疗：手术治疗 对于严重的关节挛缩、畸形可予以恰当的手术矫治。常见的有腱膜松解术， 选择性周围神经部分切断术， hoke跟腱腱滑动延长术， 股直肌远端转移术等。

3、脑瘫儿童可以用抗癫痫药物治疗。对于接受过手术治疗的儿童，他们也需要术后积极的康复训练。

5岁的小孩配的助听器需要做言语康复吗?

言语分辨能力比较差的话，戴上助听器之后是要做康复训练的，平时一定要坚持佩戴助听器，***听神经，和别人交流的时候让别人先讲慢一点，听清楚讲的什么内容，循序渐进的，进行一段时间的恢复锻炼，提高自己的言语分辨能力。

小孩佩戴助听器后需要去专业的言语康复中心。孩子在家时，父母也可以给孩子做些言语训练。提高音调孩子越小，音调应该越高。正常情况下，成人说话的音频在90HZ-300HZ之间，而婴儿一般对500HZ左右的声音尤为兴奋。

你好，配了助听器后就需要进行言语了。人的言语获得1～3岁最为旺盛，7岁以前为获得最佳时期，7～12岁大脑的可塑性明显减低，12岁以后就逐渐接近成人。

佩戴助听器是需要做语言康复训练的。对于无先天畸形的孩子，如果存在发音不清、口吃等问题，家长要及早着手进行纠正。因为越早纠正，越容易让孩子从小(开始学习语言时)便有一个发童清楚、条理性强、语法规范的基础。

必须要进行康复的，听损儿童在没有佩戴助听器前，对语言的认识几乎处于零状态，佩戴助听器后对声音的感知和察觉都需要从头开始。对于听力和健听儿童来说就相当于输在起跑线了。

是需要做语言训练的，孩子的言语矫正是一般都具备儿童教育心理学、语言学、临床听力学知识，娴熟的言语矫治技巧及超高的语言训练水平。聋儿开口越快，语言清晰度越高，助听器效果也会更好。

如何看待语言康复的核心目标

1、听觉康复的目标是帮助听障儿童最大限度地利用残余听力或重建听力，从而尽可能地提高他们的听觉能力。语言康复则是指通过训练和教学来帮助听障儿童提高他们的语言和交流能力。这包括对发音、词汇、语法和语用等方面的训练。

2、康复评定分为初期评定、中期评定、末期评定三种，其中，初期评定是在患者入院初期完成。目的是全面了解患者功能状况和障碍程度，以确定康复目标和制定康复治疗***；中期评定是在康复治疗中期进行。

3、听觉训练：其目的是尽早利用聋儿的残余听力，培养他们注意聆听的习惯，让聋儿感知声音的存在、声音的有无、声音的大小、声音的高低，限度地提高他们对日常各种声音的辨别和理解能力。

4、促进语言理解能力：通过提问和应可以帮助患者更好地理解语言，提高语言理解能力。在康复过程中，患者可能会遇到一些难以理解的语言表达，而提问和应答可以帮助更好地理解和掌握这些表达。

5、初期评定在患者入院初期完成。目的是全面了解患者功能状况和障碍程度，以确定康复目标和制定康复治疗***。中期评定在康复治疗中期进行。

言语康复是指什么?

言语听觉康复技术是一种专门针对言语和听觉障碍的康复技术，旨在通过一系列训练和治疗手段，帮助患者恢复或改善其言语和听觉功能，提高其生活质量。言语听觉康复技术的主要作用包括以下几个方面：改善听力障碍。

对言语语言听觉康复的认识：言语语言听觉康复是指帮助听障儿童提高听力、语言和交流能力的过程。它包括听觉康复和语言康复两个部分。听觉康复主要是指通过助听设备（如助听器或人工耳蜗）来改善和提高听障儿童的听力状况。

语言康复训练的内容如下：唇部练习：噘嘴唇嘬出声音由慢至快，平唇嘬出声音，用嘴唇发“嘟嘟～”、在胳膊上发“噗噗”、打哇哇等等唇部的练习，每次十分钟。

言语康复是指通过语言训练和言语矫正技术，帮助患者恢复或改善语言交流能力，例如通过语音训练和语言模仿改善发音问题、提高语言流畅性等。

听障儿童言语康复训练——家庭版

在听障儿童的言语康复训练中，除了依靠学校、专业机构老师，家庭在语训中起着主导作用。家庭给孩子们营造一种被接受和被爱的气氛，是言语康复教育的前提条件。

听障儿童语言康复训练方法：听觉训练：发展儿童的听觉理解能力，在交流活动中使用听觉的能力，使倾听成为孩子的生活方式。发音训练：可以做舌唇操、口腔气流控制练习等方法。

听障儿童语言康复训练方法如下：家长良好的心理状态。家长的情绪、态度直接影响着听障儿童的身心发展。

大多听障孩子的发音器官都没受损，只是缺乏锻炼，不懂得如何发音。

听障儿童言语训练技巧是结合情境，反复强化，并让他们多说多练。情境教学，就是在现实生活的各种情境中教孩子学说话。吃饭时，就教他碗、筷子、勺子、桌子、凳子、吃、喝、热、凉、咸、辣、甜等词语。

听障儿童家庭康复的内容及方法 语言训练 家庭是听障儿童最好而且最自然的语言运用场所，家庭日常生活中的实物与场景都可供训练，通过这些熟悉的实物和场景，孩子很容易理解。

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